“影子老師最終的評價效果是什么?大家來猜一猜。”“獨立上學不用陪!”“非常好，影子老師的目標就是‘失業’，把自己干到‘下崗’你就成功了。”寒冬時節，一場特殊兒童隨班就讀指導專項職業能力培訓班上，授課專家正與當地50名中小學老師及部分孤獨癥兒童家長交流互動。

“影子老師”又稱為助理教師或資源教師，是專門在輔助特殊兒童在普通學校適應學習生活的專業老師。因為跟隨孩子，如影隨形而得名。2024年7月，中國殘疾人聯合會等七部委聯合印發《孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案(2024—2028年)》，其中重點提出逐步建立助教陪讀制度，為他們更好地融入學校生活提供支持。

江西省民政學校副校長徐國洪表示，由于特殊教育的個性化需求大且專業性強，孤獨癥兒童融入普通學校面臨許多挑戰，加強公立幼兒園和小學老師面對特殊需求學生行為處理能力是舉辦此次培訓的初衷。(記者 姜濤)

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